中新網(wǎng)重慶新聞11月4日電 兒童詩(shī)、詩(shī)詞組塊、童眼看世界……在兩江新區(qū)星湖學(xué)校，學(xué)生們要完成的語(yǔ)文作業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，作業(yè)在老師們的設(shè)計(jì)下變得更加多元化。

圖為學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)。兩江新區(qū)星湖學(xué)校 供圖

“我們想通過(guò)多元化的作業(yè)形式和內(nèi)容，撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?！毙呛W(xué)校教務(wù)主任葉兆梅介紹，基于這一想法，教師們將語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有機(jī)融合，設(shè)計(jì)出了具有綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的全融合語(yǔ)文作業(yè)形式。

圖為學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)。兩江新區(qū)星湖學(xué)校 供圖

據(jù)悉，這些作業(yè)不僅涵蓋了傳統(tǒng)的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，還融入了美術(shù)、音樂(lè)、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)元素，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交融。

在具體設(shè)計(jì)中，為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞、所創(chuàng)，老師們基于教材內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“1＋N”主題閱讀，基于學(xué)生生活、興趣愛(ài)好進(jìn)行游記、科普類(lèi)整本書(shū)閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)賽詩(shī)會(huì)、賞詩(shī)會(huì)，做旅行手賬等等，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)潛能。

圖為學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)。兩江新區(qū)星湖學(xué)校 供圖

在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生們走進(jìn)生活觸摸自然，走進(jìn)社會(huì)多元體驗(yàn)，主題閱讀豐富學(xué)識(shí)……他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于情景任務(wù)中，不僅加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，還提高了實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

“我們閱讀別人的文章，上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的旅行手賬，再用我們自己的方式展示我們的思想，很有意思?！毙呛W(xué)校五年級(jí)二班譚一言說(shuō)。

未來(lái)，兩江新區(qū)星湖學(xué)校將在項(xiàng)目化研究、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方面繼續(xù)探索和完善全融合語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展作業(yè)表達(dá)形式。（完）